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所属专业大类

所属专业类

对应行业

主要职业类别

主要岗位类别

职业资格证书

财经商贸类

电子商务

互联网和相关服务

销售人员

网络营销

助理电子商务师

商务咨询服务人员

客服服务

电子商务员

商务技术人员

网店美工

助理网页设计师

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

政治经济与社会

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位,阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容,引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

36

2

职业生涯规划

职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

36

3

安全教育

校园安全、家庭安全、社会安全、和防避灾害等方面存在的安全问题的学习，使学生知道这些安全问题的防范与处理方法，增强中职生的在日常生活和外出活动中的自我防范意识，培养学生处理安全问题的能力。

20

4

职业道德与法律

着眼于提高学生的职业道德素质和法律素养，对学生进行职业道德和法律教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法律意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

36

5

哲学与人生

马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

34

6

心理健康教育与职业生涯

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

20

7

语文

培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养,为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力,成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

158

8

数学

进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养,形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

158

9

英语

进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣;理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信;帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

158

8

音乐

音乐理论知识，培养学生一定的识谱、视唱能力、节奏感旋律感知能力和相当的音乐表达与理解能力。

70

10

礼仪

生活礼仪、职业（工作）礼仪和社交礼仪知识的学习，使学生系统地获得礼仪基本知识，掌握礼仪规范并能灵活运用，使学生在日常生活和工作中，以及在各种礼仪场合表现得体，展示良好精神风貌。

36

11

书法

承传民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情；通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力；营造书香氛围，促进学校精神文明建设。

34

12

体育与健康

坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

158

序号

课程

主要教学内容和要求

学时

1

电子商务基础

本课程是中职电子商务专业的一门基础课程，其任务是让学生了解电子商务相关的法律法规、行业政策和网络安全常识；了解网络零售市场的基本特点，电子商务B2B、B2C、C2C等典型电子商务运营模式；掌握网络零售的主要交易流程，能进行网络商情信息的处理加工；熟悉网上银行和第三方支付平台业务；能应用电子商务平台进行网上商店的搭建和日常商务交易处理。

68

2

网店美工

本课程是中职电子商务专业的一门基础课程，其任务是让学生熟练使用PhotoshopCS软件，能对平面图像进行熟练处理，能制作简单的商品海报、产品详情页、产品简图等，为后续的网店装修课程打好基础。

210

3

网店运营

本课程是中职电子商务专业的一门核心课程，其任务是让学生了解网店运营的规范与流程，明确网店运营的核心工作内容；能独立完成网店整个交易过程；能完成美化网店页面，制作商品展示页面；能根据不同商品类型正确进行商品分类、编码等，提炼商品卖点；了解主流电子商务环境下的网店营销推广策略与工具，掌握流量推广、直通车、钻石展位、淘宝客、淘宝活动流量增长、网店推广组合拳玩法等内容，为日后从事推广工作奠定良好的基础。

192

4

网络营销

本课程是中职电子商务专业的一门核心课程。其主要内容是能选择恰当的站外营销推广方法，正确操作相关工具软件，增加网站的流量；能根据第三方平台规范及特点，选择适合自身的平台内部营销推广方法，正确操作后台；能根据网站营销的不同阶段，运用网站分析工具监测网站指标的变化，实现监测推广效果的目的。培养学生网络营销工作基本职业素养，使学生能够运用知识解决网络营销岗位实际问题，为日后从事运营和推广工作奠定良好的基础。

72

5

网店客服

本课程是中职电子商务专业的一门核心课程。其主要内容是了解网店客服工作职责与任务，理解网店客服工作的内容，掌握网店客服工作的技能与技巧，会与客户沟通交流来引导销售；会跟踪订单、退换货物、后台操作、解决客户的疑难等售后工作；会进行消费者消息反馈工作；具备良好的网店客服职业素养；为日后从事网店客服工作奠定良好的基础。

122

6

网站内容编辑

本课程是中职电子商务专业的一门核心课程。其主要内容是了解软文编辑工作的职责与任务、了解软文编辑的步骤与内容、掌握搜索与整合信息的途径与方法、会分析市场需求与提炼产品卖点、会结合客户需求设计软文、会撰写具有创意的软文、会在不同的平台推广软文，提高学生的职业能力与职业品质，为学生上岗就业奠定基础。

144

7

电子商务网页制作

通过本课程的学习，能制作网页；能创建本地站点并能对网页进行各种超链接；能制作网页动画；掌握网页设计与制作技巧；具备网页设计与制作的基本职业能力。培养学生善于沟通和合作的品质，为学生职业能力的发展奠定基础。

72

8

Office高级应用

通过本课程的学习，使学生了解Office高级应用的起源和发展、常用的Word、Excel以及PowerPoint，掌握运用Office高级应用软件制作常用办公类软件的使用方法，在今后的学习生活中能够运用所学知识制作相关文件

36

序号

课程

主要教学内容和要求

学时

1

现代商务概论

通过本课程的学习，使学生了解现代商务的基础知识，商务活动及其发展趋势。掌握商务谈判策略和商务企业竞争策略，学会如何处理商务冲突以及正确处理商务关系。

34

2

网上贸易实务

通过本课程的学习，使学生了解网络营销的基本理论知识，网络营销策略。掌握网上贸易安全，网络采购等内容。学会网上市场调查的方法，如何进行网上商务信息的收集与整理，能够正确进行网上贸易实务案例分析。

68

3

电子商务物流与配送

本课程是中职电子商务专业开设的专业选修课程，通过本课程的学习，主要是在电子商务环境下了解物流作业流程，使学生熟练地、系统的掌握现代物流管理相关方法和技能，并能理论联系实际，培养学生的分析问题、判断问题和解决问题的能力，为以后从事电子商务工作打好基础。

68

4

经济法基础教程

通过本课程的学习,要使学生了解法律的一些基础理论知识了解、理解经济法的基本理论知识,如经济法的产生和发展、经济法概念、调整对象、特征和基本原则以及经济法的地位和作用、经济法律关系等，使学生掌握市场主体法、市场规制法、市场交易法中的合同法和劳动法、市场保障法的基本知识，熟练掌握常用的重要的经济法律,法规的主要内容。

68

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

跟岗实训

以提升学生综合职业能力为教学目标，与企业合作开发综合实训项目，采取集中实训的教学组织形式，校企教师共同管理和考核学生。

420

3

顶岗实习

v   通过实习，学生可以巩固和运用所学的知识理论，专业知识和基本技能，获得职业岗位全面锻炼，培养独立工作、与人合作的能力。进一步促使电子商务企业的评价与课程评价相融合。

600

课程类别

课程序号

课程名称

学时

学期

总学时

理论学时

实践学时

1

2

3

4

5

6

公共文化课程

德育课

1

经济政治与社会

36

32

4

2

2

职业道德与法律

36

32

4

2

3

职业生涯规划

36

32

4

2

4

哲学与人生

34

30

4

2

5

心理健康教育与职业生涯

20

10

10

每学期4节

文

化课

6

语文

158

142

16

2

2

2

2

2

7

数学

158

142

16

2

2

2

2

2

8

英语

158

142

16

2

2

2

2

2

9

体育

158

40

118

2

2

2

2

2

10

音乐

70

20

50

2

2

11

礼仪

36

18

18

2

12

书法

34

10

24

2

13

安全教育

20

10

10

每学期4节

小计

954

660

294

14

14

10

8

10

专业课程

专业核心课程

14

Office高级应用

36

18

18

2

15

电子商务基础

68

68

4

16

网站内容编辑

108

54

54

2

4

17

网店运营

198

99

99

6

5

18

网络营销

72

36

36

4

19

网店美工

162

81

81

4

5

20

网店客服

72

36

36

4

21

电子商务网页制作

126

63

63

4

3

小计

842

455

387

专业选修课程

22

现代商务概论

34

34

2

23

网上贸易实务

68

68

4

24

电子商务物流与配送

68

34

34

4

25

经济法基础教程

68

68

4

4

小计

238

204

34

综合实训

跟岗实习

420

420

14周

顶岗实习

600

600

20周

小计

1020

1020

合计

3054

1319

1735

教学人员

人数

专任教师

6

中级职称

2

初级职称

1

兼职教师

2

序号

类别

任职条件

专业要求

1

专业带头人

1.具有中等职业学校教师资格、中级以上职称、专业相关的中级职业资格证书；

2.近三年年度考核至少一年为优秀，参与区级以上课题研究，取得阶段性成果，在公开出版物上发表专业学术论文2篇（核心刊物一篇）以上；

3.在学科及专业建设、教学改革和人才培养等方面取得显著成绩。

4．把握行业最新发展趋势，制订专业发展规划；

1.具备有专业建设新理念、具有新思维、能够掌握新技术、新知识的能力；

2.在提高教学教研水平、培养骨干教师、课程开发、人才培养与专业建设等方面的具有带头能力；

3.能够指导专业的建设，促进人才培养质量的不断提高。

2

骨干教师

1.具有师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；

2.具备教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，能用现代教育理论指导教学教育实践；

3.具备教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，独立撰写具有相当价值的论文；

4.能够做到反思与自我发展：有自我发展目标与计划，能在教育教学实践中自我反思、改进和提高；

5.具备加强专业建设和社会服务能力，促进校企合作；

6.具有先进的中职教育理念、教学模式与教学方法改革能力。

1.具有电子商务专业理论和实操经验，能承担专业核心课程教学；

2.具有扎实的专业基础和实践能力；

3.具有较强的教改能力；

4.具有指导学生参加职业技能大赛的能力。

3

“双师”型教师

1.考取中级以上职业技能证书；

2.参与专业建设和社会服务，促进校企合作；

3.参与企业挂职锻炼，提高工程实践经验和生产组织与管理能力。

1.具有电子商务专业理论和实操经验，能承担专业核心课程教学；

2.积极参与课程建设，能配合骨干教师进行教改或课程开发。

4

兼职教师

1.具有良好的职业素质、责任心强；

2.是企业的技术骨干、有中级以上专业职称、工作经验丰富、专业技能熟练；

3.沟通表达能力强、具备教师基本素质要求。

1.具有电子商务理论和实操经验，能承担专业课程及校内外实训教学；

2.熟悉行业规则和操作规范,专业技能强;

3.能够参与校内外实训基地建设。

序号

课程类型

评价内容

评价方式

参与方式

1

公共基础课

学生的学习态度、出勤情况、课堂表现、课后作业以及期考成绩，其中学习态度、出勤情况、课堂表现以及课后作业（即平时成绩）占总评成绩的40%，期考成绩占总评成绩的60%。

教师评价、学生评价

学生自评、互评、教师考评

2

专业课

在课程教学实施过程中，对课程任务（项目）采取过程考核；课程结束后再进行课程终结性考核。

学生自评、学生互评、教师考评

校企共同制定评价标准；学生自评、互评，教师考评。

3

职业技能考证

学校采取过程性考核，获得课程成绩；行业、企业采取终结性考核，获得职业资格证书。

学校考评、行业企业考评

学校、企业、行业三方共同制定评价标准。

4

顶岗实习

企业对学生在企业的实习表现进行过程性考核，教师对学生的实习进行终结性考核。

学生自评、企业考评、教师考评

校企共同制定评价标准；学生自评、互评、企业考评、教师考评