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农村电气技术专业人才培养方案（2021-2022学年）

发布时间：2018-01-20

一、专业名称（专业代码）

农村电气技术专业（012800）

二、入学要求

招生对象：初中毕业生或具有同等学习能力者

三、修业年限

三年

四、职业面向

专业类别	对应职业（岗位）	技术领域	专业（技能）方向	职业资格证书举例
农业类	家用电器产品维修工	家用电器安装、维修	维修工	家电维修工
	维修电工	低压线路安装、维修	维修工	维修电工
	制冷设备维修工	制冷设备安装、维修	维修工	制冷设备维修工
	电气工程师	生产线维护、机电维修	维修工	机电维修工

五、培养目标与人才培养规格

（一）培养目标

本专业主要面向电子电器类行业企业及相关技术服务企业，培养从事电子电器产品的安装、调试、维修、运行操作及产品销售等工作，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

（二）人才规格

本专业所培养的人才应具有以下职业素养与知识、技能：

1.职业素养

（1）具有良好的社会公德和职业道德，有较强的社会主义民主和法制意识；

（2）具有较强的个人综合能力和责任心；

（3）具有良好的沟通和协助能力。

2.专业知识与技能

（1）具有必备的文化基础知识，主要包括德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等；

（2）具有本专业必需的电子技术基础、电子技术工艺基础、电路图识读与分析等基本知识；

（3）具有本专业所必须的专业基础理论知识和技能，包括维修电工、常用家用电器故障判断与维修、家用空调安装及检修、电子产品维修和家用电器、电子产品销售的知识和技能；

（4）能够分析和解决本专业的一般技术问题(如家用电器、电子产品诊断、检测等)，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力；

（5）了解新型电子产品和家用电器的前沿技术和发展方向，具备学习能力；

（6）具有较强的独立操作能力和专业判断力；

（7）了解家用电器及相关行业企业的生产过程，具有初步的企业生产经验；

（8）掌握家用电器生产企业及家电维修部门1～2个工作岗位所需的业务知识、基本技能，并具有初步经验，取得相应的中级职业资格证书；

（9）能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料。

（三）人才培养模式

1.“3阶段4交替”人才培养模式

在学校的“校企双元，工学对接”的办学模式引领下，构建本专业以服务为宗旨、就业为导向的“3阶段4交替”人才培养模式：

（一）第一阶段：第一、二、三、学期在校学习阶段；

（二）第二阶段：第四学期“工学交替”学习阶段；

（三）第三阶段：第五期在企业跟岗实习、第六学期学生参加顶岗实习阶段。

2.人才培养模式的实施过程

第一阶段为第一学期至第三学期在校进行专业课和实训教学，让学生掌握基本维修操作技能，对故障有一定的判断和检修能力，为了增强学生的维修水平，教学不单严抓实训教学质量和实训效果，还会在周末和节假日由专业教师组织学生在校门口和小区门口进行家电义务维修，让学生能得到更好的锻炼和提高技能水平的机会。

第二阶段为第四学期的“工学交替”阶段，以市场就业为导向，加强与电子、电器行业企业的合作，建立“互惠互利”机制，构建校企平台，进一步提升学生的专业技能和市场竞争力。同时根据专业特点和企业实际情况，按照教学环节的实际出发，制定教学大纲、实训计划，实训项目考核参照企业岗位标准，校内实训操作与总结巩固、企业实践定期轮换。

第三阶段为第五学期跟岗实习、第六学期顶岗实习阶段，让学生提前进入社会，培养学生的综合实践能力和岗位综合技能。学习企业文化和管理要求，培养吃苦耐劳精神，与人沟通能力，岗位独立工作能力。通过与企业对接，提高学生的学习兴趣和技能水平，了解自身的不足。

（四）对应职业和工作岗位

通过调研发现企业对家用电器、电子产品、维修电工等维修人才的需求岗位主要集中在家电维修人员、电器元件的熟练使用、家用空调的安装和检修、维修电工等岗位。通过分析，梳理出了针对中职电子电器维修专业学生的两大职业岗位，即电子、电器产品维修技术岗位和线路维护及电工维修岗位。

（五）未来发展方向

本专业毕业生一方面可以通过相应考试进入高等职业院校或者本科院校学习，另一方面也可以在中小企机械、电器维修人员、空调安装、维修人员、家用电器店销售人员、维修电工人员，同时还可以进行开店自主创业。

六、课程安排

（一）公共基础课

公共基础课

序号	课程名称		课程内容	课时
1	哲学与人生		根据习总书记的指示精神，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。	34
2	经济政治与社会		以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位,阐明中国特色社会主义建设“五位--体”总体布局的基本内容,引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	36
3	职业道德与法律		着眼于提高学生的职业道德素质和法律素养，对学生进行职业道德和法律教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法律意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。	36
4	职业生涯规划		职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。	36
5	心理健康与职业生涯		基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。	20
6	语文	培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养,为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力,成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。		158
7	数学	进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养,形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才		158
8	英语	进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣;理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信;帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。		158
9	体育与健康	坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。		158
10	音乐	音乐理论知识，培养学生一定的识谱、视唱能力、节奏感旋律感知能力和相当的音乐表达与理解能力。		70
11	礼仪	生活礼仪、职业（工作）礼仪和社交礼仪知识的学习，使学生系统地获得礼仪基本知识，掌握礼仪规范并能灵活运用，使学生在日常生活和工作中，以及在各种礼仪场合表现得体，展示良好精神风貌。		36
12	书法	承传民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情；通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力；营造书香氛围，促进学校精神文明建设。		34
13	安全教育	校园安全、家庭安全、社会安全、和防避灾害等方面存在的安全问题的学习，使学生知道这些安全问题的防范与处理方法，增强中职生的在日常生活和外出活动中的自我防范意识，培养学生处理安全问题的能力。		20

（二）专业基础课程

专业基础课程结构表

序号	课程名称	课程内容	课时
1	电子工艺技术基础	掌握常用电子元器件的识别、常用材料的种类、性质及印制线路板的制作，掌握焊接的基本知识、工具、材料及工艺，工艺文件的编制、电子装配工艺、掌握电路的阶段调试及整机调试、整机装配实例操作，印制电路板的设计规范与国家标准。	136
2	电子技术基础/电子技能与实训	掌握电子技术基础知识和基本技能，具备分析基本电路的能力和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力。	108
3	电工基础/电工基本技能实训	掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力。	108
4	电机与控制	掌握单相电动机基本结构、工作原理等专业应用知识，掌握电气控制系统设计与设备维护方法。独立完成电动机及其控制系统安装调试资料的整理与归档,满足为生产机械提供动力与有效、方便、安全的控制需要。	72
5	制冷原理	熟练应用气体状态方程解决实际问题；能熟练绘制压焓图并使用它；能简单分析管道内流体的流动阻カ，并結合实际知道如何减少阻カ以利于循环有利迸行；能熟练选择合适的保温材料并铺设它；能根据具体循坏选择恰当的制冷剂；熟悉单级制冷循坏的结构和运行原理及应用；熟悉双级制冷循坏的结构和运行原理及应用；熟悉吸收式制冷循珎的结构和运行原理及虚用。	112
6	制冷实操	了解部分电冰箱和空调器的技术参数；掌握制冷和空调的热工知识，家用电冰箱和空调器的原理与维修。	94
7	音响设备与维修	理解音响设备的一般结构组成和基本工作过程；掌握常见音响设备各单元电路的工作过学会典型音响设备的电路；具有识读音响设备电路图、印刷电路板图的能力；掌握音响设备常见故障的分析方法和具备排除故障的逻辑分析能力；具备学习和应用音响设备新知识、新技术和新工艺的能力。	120

（三）专业核心课程

专业核心课程结构表

1	制冷设备原理与维修	了解常用制冷设备基本工作原理，学会看和分析电路图，掌握制冷设备故障的判断和分析，达到熟练排除家用电器故障检修及安装调试能力。	70
2	家用电器原理与维修	掌握常用家用电器基本工作原理，学会看和分析电路图，掌握家用电器故障的判断和分析，达到熟练排除家用电器故障检修能力。	36
3	电力拖动	会熟练使用常用电工工具、电工仪表；会识别、选择、使用、维修与调整常用低压电器；能分析、排除典型电气控制系统的一般故障；能识读、绘制中等复杂程度的电气控制系统图；能安装、检修中等复杂程度的电气控制系统；能正确处理各种电气设备安全事故。	36
4	单片机技术及应用	了解单片机硬件结构和指令系统；能编写、调试简单应用程序；了解输入信号、输出信号；了解仿真软件的功能特点，能绘制基本单片机电路；能对电路进行仿真、测试；能制作和调试实用单片机控制电路。	34

（四）专业拓展课程

专业拓展课程结构

序号	课程名称	课程内容	课时
1	电视机原理与维修	掌握电视图像转换原理与电视信号、广播电视发送、彩色电视基本原理、彩色电视接受原理、高频调谐器、电视中频通道、伴音通道、扫描电路、PAL-D制解码器及电视机新技术等。	72
2	分体空调器的安装和拆卸	掌握分体空调器的13个安装步骤，并能熟练进行分体空调器的安装和拆卸，并能熟练进行收集制冷剂和利用制冷剂排除系统内的空气。	96
3	市场营销学	熟悉各类家用电器的功能后，提高解说和销售能力。	36
4	ProtelDXP2004印刷电路板设计	能够熟练运用Protel2004(DXP)进行电路原理图设计；PCB设计；.原理图库文件制作及元件封装库文件制作。	72
5	电子元件识别与测量	对常用电子元件的外形能正确识别，并能了解其作用和好坏识别方法	36
6	电力线路安装技能	了解电力线路安装操作要求和标准，掌握线路安装方法和技巧	72

（五）农村电气技术考证

考证内容

序号	考评项目	考证内容	要求
1	家用电器维修工	为了检验在校期间所学的理论和生产实践技能，还要进行、技能操作训练，同时参加由市劳动和社会保障局组织的家用电器维修理论与技能操作统考，并可获国家家用电器维修中级工等级证书。	学生可根据就业岗位的工作需要自愿考取。
2	维修电工	为了检验在校期间所学的理论和生产实践技能，还要进行、技能操作训练，同时参加由市劳动和社会保障局组织的维修电工理论与技能操作统考，并可获国家家用电器维修中级工等级证书。	学生可根据就业岗位的工作需要自愿考取。
3	电气工程师	为了检验在校期间所学的理论和生产实践技能，还要进行、技能操作训练，同时参加由市劳动和社会保障局组织的电气理论与技能操作统考，并可获国家家用电器维修中级工等级证书。	学生可根据就业岗位的工作需要自愿考取。
4	制冷设备维修工	为了检验在校期间所学的理论和生产实践技能，还要进行、技能操作训练，同时参加由市劳动和社会保障局组织的制冷设备维修理论与技能操作统考，并可获国家家用电器维修中级工等级证书。	学生可根据就业岗位的工作需要自愿考取。

（六）社会综合实践活动

社会综合实践活动或专业拓展课程必须包括军训及入学教育、素质教育、创业教育、社会实践、岗前职业素养培训。

社会综合实践活动

序号	活动目标	活动内容
1	军训与入学教育	磨练学生意志，培养学生的自觉性、纪律性，为今后学习和就业提供思想保障。
2	素质教育	通过讲座、实地参观等手段，使学生了对本专业所面向的职业岗位与工作内容进行直观的了解，了解岗位对个人素质的具体要求，激发学生学习兴趣，为学生确立职业目标、制订职业生涯发展规划奠定基础。
3	社会实践	指导学生参与一定的社会实践活动，了解社会动态，增强学生的社会服务意识等。
4	岗前职业素养培养	通过岗前职业素养培训，让学生了解职业规范、塑造合格的职业形象、精炼职业技能、培养积极的职业心态、形成良好的职业道德。
5	毕业鉴定	学校根据情况设计学生入学第一周的职业认识实习、企业项目实训、岗位体验等专业拓展课程，指导学生参加学校组织的模拟工作室或社团等活动，全面提升学生的职业能力
6	顶岗实习	通过制定学习情境，全面指导学生的顶岗实践。

七、教学安排

（一）教学时间

序号	教学	教学安排内容
一	第一、二、三学期	在学校学习
二	第四学期	学生参加“工学交替”
四	第五、六学期	第五学期参加跟岗实习第六学期参加顶岗实习

（二）教学进程计划表

农村电气技术专业教学计划表

课程类别		课程序号	课程名称	学时			学期
课程类别		课程序号	课程名称	总学时	理论学时	实践学时	第一学期 17周	第二学期 18周	第三学期 18周	第四学期 18周	第五学期 18周	第六学期 20周
公共基础课程	德育课	1	哲学与人生	34	30	4	2
		2	经济政治与社会	36	32	4		2
		3	职业道德与法律	36	32	4			2
		4	职业生涯规划	36	32	4					2
		5	心理健康与职业生涯	20	10	10	每学期4节
	文化课	6	语文	158	142	16	2	2	2	2	2
		7	数学	158	142	16	2	2	2	2	2
		8	英语	158	142	16	2	2	2	2	2
	体艺	9	体育与健康	158	40	118	2	2	2	2	2
	体艺	10	音乐	70	20	50	2	2
	其他	11	礼仪	36	18	18		2
		12	书法	34	10	24	2
		13	安全教育	20	10	10	每学期4节
	小计			954	660	294	14	14	10	8	10	0
专业课程	专业核心课程	14	制冷设备原理与维修	70	34	36	2	2
		15	家用电器原理与维修	36	18	18	2
		16	电力拖动	36	12	24		2
		17	单片机技术及应用	34	30	4	2
	小计			176	94	82	6	4
	专业基础课程	18	电子工艺技术基础	136	50	86	8
		19	电子技术基础/电子技能与实训	108	40	68		6
		20	电工基础/电工基本技能实训	108	50	58		2	4
		21	电机与控制	72	20	52			2		2
		22	制冷原理	112	40	72			4	5
		23	制冷实操	94	34	60				5	3
		24	音响设备与维修	120	40	80				6	4
	小计			750	274	476	8	8	10	16	9
	专业拓展课程	25	电视机原理与维修	72	24	48			3	3
		26	分体空调器的安装和拆卸	96	40	56				3	4
		27	市场营销学	36	24	12		2
		28	ProtelDXP2004印刷电路板设计	72	22	50			4
		29	电子元件识别与测量	36	24	12					2
		30	电力线路安装技能	72	20	52			2		2
	小计			384	154	230		2	9	6	8
综合实训		31	跟岗实习	420		420					14周
		32	顶岗实习	600		600						20周
		小计		1020		1020					14周	20周
合计				3284	1182	2102	28	28	29	30

八、教学实施建议

（一）教学计划

依据本方案，制定实施性教学计划。制定实施性教学计划时，必须要结合学校师资、就业等实际情况和班级学生实际情况。

（二）教学方法

1.依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采取适当的教学方法，以达到预期的教学目标。

2.公共基础课可以采取讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法，通过集体讲解、师生对话，小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生的学习积极性，为专业基础课和专业技能课的学习以及再教育奠定基础。

3.专业基础课可以采用项目教学、启发式教学情景教学、案例教学等方法，利用集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、模拟经营，企业参观等形式，配合教学软件、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段；使学生更好地理解和掌握家用电器维修的各项基础技能，为以后的学习和创业打下基础。

4.专业技能课可以采用任务驱动式教学、理实一体化教学，项目教学等方法组织教学，利用模拟情景分析、集体讲解、小组讨论、案例分析、分组训练、综合实践等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，让学生达到能灵活运用家用电器维修技术、营销等方面技能的教学目的，提升教学效率。

（三）教学评价

1.以实习实训考核为主，以理论教学考核为辅，注重“能力融合”、“技术综合”的现代考试观念，以职业资格认证为评价指标。

2.考核方式采用阶段过程性考核与综合考核相结合的方式，可由随堂进行的技能考核、家电维修项目各个阶段的结束点的综合考核以及课程结束时的最终考核组成。技能考核以家电维修项目管理中的具体技能任务为主，采用作业和练习的方式。综合考核时采用作品展示等形式，考核根据各个情景结合现实项目管理的实施，以小组为单位，分别完成项目管理各阶段报告。最终考核时每4-6名学生组成项目小组，按家电维修项目管理的概念阶段、规划阶段、实施阶段和收尾阶段。

3.坚持过程性评价与结果性评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则。

4.理论教学考核采用课堂表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、综合笔试等多元评价方法。

5.坚持自我评价、同学评价、教师评价等多元化评价体系。坚持以学习能力、营销能力、创新能力、协作能力等评价指标组成的多方位评价标准。

（四）教材编选

1.建立完善的教材选编制度，专业课程教材及相应的教辅资料应当以本指导方案的要求为基本依据进行编写。

2.教材应充分体现工学结合、任务引领、实践导向的课程设计思想。以课程涉及的典型岗位工作任务为主线，结合职业技能证书考核。

3.以及实际操作能力的要求，合理安排教材内容。以学生未来发展和知识结构要求必需够用为度，不过分追求理论的深度与难度。

4.教材在内容上应既实用又开放，即在注重设计理论讲解和实际操作能力训练的同时，还应把家电维修过程中的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近实际。在形式上应适合中等职业学校学生认知特点，文字表达要深入浅出，图文并茂。

5.教材应以设计完成的项目活动为基础，在形式上应适合中职学生的认知特点，通过情景模拟、角色体验、角色互换、情景再现、案例分析等多种手段呈现教学内容，文字表述要精炼、准确、科学，内容展现应图文并茂。

6.教材在内容上要具有实用性和可操作性，同时注重与时俱进，要把家电维修职业实践过程中的新知识、新规定、新方法融人教材，使教材更贴近家电维修工作实践的发展变化和实际需要。

7.教材编选要结合地区需要，以利于学生学习，符合学生认知规律和课程设置要求，突出“教、学、做”一体化。

（五）教学设备

本教学指导方案配套有技能实训室设备配备标准，这是教学计划实施的基本条件。学校根据本校实际，尽可能地按照标准的要求配备相关资源，以确保教学计划的实施。有效使用教学场地，充分利用学校所拥有的实训室，以及校外实习基地，强化专业教学的针对性和实效性，提高学生的学习积极性和主动性。

（六）注重实训教辅资料和网络课程资源的开发和利用

利用现代信息技术，开发制作各种形式的教学课件，具体包括：视听光盘、多媒体软件、幻灯片等；根据家电维修工作实际情况，设计理实一体化实训资源，编制实训案例、创设工作情景，激发学生学习兴趣。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆和教育网站等网上信息资源，丰富教学内涵。积极开发课程资源，创设网络课堂，突破教学空间和时间的局限性，使教学过程多样化、丰富教学活动。

（七）注重校内外实践基地的开发利用

与校外多家企业单位签订工学合作协议，建设校外实训基地、用于满足学生进行课程工学结合、顶岗实习等教学任务的实施，对学生进行职业素养、职业道德、业务操作、业务技能等各方面职业能力的培养。

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